《通往广场的路不止一条》教案设计【最新10篇】
作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？下面的10篇《通往广场的路不止一条》教案设计是由教学啦精心整理的通往广场的路不止一条教学设计范文模板，欢迎阅读参考。
通往广场的路不止一条教学设计 篇一
【教学目标】
1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
【教学重点】
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
【教学难点】
链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学流程】
一、质疑激趣，导入新课
1、提出话题，思考通往之路：
同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？
看来，从家到学校的路不止──（一条）
板书：
路不止一条
越是中心的地方，通向它的路就越──（多）
今天，我们来学习一篇新课文。
补充板书：
通往广场的路不止一条
齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、学生默读全文，边读边思考：
课文讲了哪几件事？是哪几个自然段？
交流。
（若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。）
1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。
第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。
第二个事例：12≮www.jiaoxuela.com≯～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。
三、自主研读第一段，理解题目的表层意思
1、理解“路多”：
师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子（1生）？
（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。）
师：你能用自己的话来说说看到的景象（1生）？
（预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）
师：你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢？
师：村庄多了，路就──更多了。
师：是呀，作者的意思我们把它读出来。
师：其实，这些话简单的说，就是──通往广场的路不止一条。
（读出路多。）
师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。
2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
指导不同语气朗读。
引读，父亲和蔼地说（1生）；此后，我一直把父亲的教导记在心间（齐读）；父亲的教导让我一生受用不尽（齐读）。
四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意
1、引入：
师：父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。“我”说到了几次？哪一次说得具体？
2、学习第二段：
师：请大家默读第二段，“我”所走的另一条路，是怎样的路？
（预设：与众不同的；大胆的；勇往直前的；……学生讲到成功的；实现梦想的；到达目的地的……则指导后分类板书。）
师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。
交流。
⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？
师：（指名生读）对呀，你的意思是说，我──
（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）
师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？
小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。
⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
（若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助。）
① 理解“大喜过望”：
师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上85分，没想到考了95分。读。
师：此时，你是什么心情？你想把这个“大喜”告诉别人吗？
② 紧扣“情弦”，情境对话：
师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢？谁来做做作者的代言人？
（师生情境对话。）
师：现在你是什么滋味？你在想什么？
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她有了自己的理解：
出示：
通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如 ，就 ！
师：你能再一次做她的代言人吗？
师（补充材料）：要做到这一点很不容易啊。我同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，我们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女。
⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：
① 融情想像：
师：读读这句句子，你眼前仿佛出现了怎样的场面？把你的目光移到设计室里，移到加工车间里，大街上，你仿佛又看到了什么？
② 多元朗读：
读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦……
③ 提升感悟：
师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么？
（若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后。）
齐读。
3、学习第三段：
⑴ 概括提炼：
师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我的另一条出路又在哪里呢？请自由读第三段后说一说。
出示：
通往 的路不止一条，假如 就 。
⑵ 个性朗读：
师：找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊。你是文中的我，你会怎么读？你是参观的一位顾客，你又想怎么读？先练练。
（指名读，齐读。）
⑶ 回扣前文重点句：
师：怪不得，前来订货的顾客──络绎不绝。聪明的你一定在上文中找到了这个词的近义词。
师：此时，你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么？
（若学生在上面学习中理解到位，那么这里改成小结。）
师：是啊，这源源不断的流出来的除了时装，除了作者的自豪、喜悦，还有作者的信心，勇气、智慧和成功啊！
五、课堂练笔，感悟生活
此时此刻，老师相信大家对成功也有了自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。
写后交流、评价，要求署名。
出示关于成功的名言。
师：很多名人也写下关于成功的话，一起来读读。
作者谈了自己寻找另外的出路，取得成功的例子。那么我们把课文题目改成“通往成功的路不止一条”，行吗？
六、拓展总结
同学们说得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！
七、板书设计
通往广场的路不止一条
与众不同 成功
自信 梦想
勇气 目的地
行动
【反思】
这一份教案在开课引入部分和二、三两段的教学设计上有了较大的改动。在“作者所走的是一条怎样的路”这一产生冷场问题上，我预设放宽了要求，学生可以是自己想到的，也可以是从文中找到的词语，然后根据学生的回答适机引导，关注到课文中的关键词。在改进了教案之后又一次试教。上课之前，我担心时间的问题，又把引入部分舍去，直接揭题开课。在这次试教后，又发现了很多问题。
第一，时间不够：
造成这一问题的原因之一是教学容量太大。在一课时中既要梳理主要内容，概括段意，又要完成近千字的文章的研读，学生“吃不下”，所以这一次试教又没有完成教学内容。原因之二是自己的课堂调控能力不强。针对学生游离问题之外的发言，自己没有及时采取有效措施引导学生，而是让其完全自由的言说，在一生发言之后，觉得学生讲得不够到位，可是没有及时的明确问题或加以引导，继续指名学生发言。因此，课堂教学无效时间太多。
第二，教材的特殊性：
这是一篇译文，作者是美国的作家伊尔莎·斯奇培尔莉。由于国外作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍，表现在课堂上的现象是学生对文中“通往广场的路不止一条”这句话的理解不够深入，因为文中所举的两个例子没有层递性，都是从自身的事业上的成功之处入手写的，这是学生造成了思维定势，认为通往广场的路就是通往成功的路，两者是等同的。教学过程中，让学生改题这一环节，大多数同学都同意把题目改成“通往成功的路不止一条”，使教学环节再次出现“断节”。当然，这一失败中肯定也有自身设计的原因，我认为是前面教学铺垫不够。另外，这篇教材是人教课标版中五年级上册的课文，我的教学对象是学习浙教版教材的五年级上册的学生。学生的阅读积累与新课标教材要求的层次也有一定距离，所以，学生学得比较疲惫。
根据这些情况，我打算把这一篇文章的教学分成两课时，第一课时主要解决读准字音，读通课文，概括主要内容，完成第一自然段的教学这些任务；第二课时则重点研读文章的二、三两段，并对父亲的话作进一步的解读，让学生从中寻求对自身的启发。
《通往广场的路不止一条》的教案 篇二
《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。中心句“通往广场的路不止一条”，我设计了以下几个环节：由生活故事导入，揭题。第二环节初读课文，找出能够告诉我们“通往广场的路不止一条”这句话的句子，学生找到了两句话，表面的和深层次的，初步让学生了解了课题的意思，第三个环节，了解和研读“我”的两次人生经历。通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析，让学生读、划、想象、引导感悟，明白生活的路不止一条。第四环节，再回到导入的生活故事，联系生活，写写自己的感受。
《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文，我打算一课时完成，可是却发现时间远远不够，一方面是因为课时内容太多，另一个最重要的原因是在于自己的导向出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，就拿父亲说的那句话，“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”。当学生找出之后，读过理解后就可以了，因为很多的感悟是需要通过课文的两个故事的理解来获得的，而这儿教师提问太多，放不下。另外很多完全可以让学生独立完成的问题，可由于怕学生学的不扎实，教师问得太仔细，把学生的学习权力抢了过来，造成的结果是时间浪费了，学生也没有了真正的思考空间，哪来个性体验。课的失败，让我知道，很多时候，我们该放手时就要大胆的放手，给孩子一个独立的空间，他们才能真正获得属于自己的东西。而现实的教学中，不仅在课堂，还在学生的生活中，我们给他们的约束太多了。
《通往广场的路不止一条》教案设计 篇三
学习《通往广场的路不止一条》一课时，我通过激发学生兴趣，帮助学生认识自主学习的意义，由此引导学生自主学习，收获颇丰。现在将这朵教海里的浪花与大家分享。
那天，走进教室，我看到那一张张疲倦的小脸像霜打过的茄子一样无精打采的耷拉着。我想：如果和往常一样布置自学课文，然后谈体会，学生也不会有什么收获的。沉思了片刻后，我说：“我总是让大家先自学，然后再讲，而且也总是讲得很少……”话音未落，嘴快的琳凡就嚷起来：“就是，我们以前的老师讲课讲的可详细了，你总是问我们：你认为是什么意思？你觉得是为什么？”她这么一说，教室里像开了锅一样，大家七嘴八舌地说了起来，有的说：“以前我们学古诗，都是老师给我们讲古诗的意思，然后抄下来背一背，我们对古诗理解地可透彻了。”有的说：“我们以前的老师讲生词时讲的可明白了。”……
本学期，刚接这个五年级班，平时很少和大家交流我的教学方法的问题，没想到大家意见还真不少呢！听了他们的话，我才知道，原来这两个月以来，我在他们的心目中就是一个什么也不懂，只会问的笨老师；什么也不讲，只会听的懒老师。震惊之余，我接着说：“我为什么要让大家讲，为什么要听大家的意见呢？因为我要让大家学会独立思考，学会发表自己的意见。凡是大师们，凡是有权威的人物，都是有独到见解的人。我是在培养大师级的人物。我只是一个小学教师，而我的学生很可能是教育家，是教育部长。学会独立思考，学会自主学习后，你会学到很多很多东西，我一个小学教师又能给你讲多少东西呢？”
我的话一出口，教室里就安静下来了，大家静静地看着我，尔后，又兴奋起来，摩拳擦掌地要成为大师级人物。
这时，我布置本节的任务：学习阅读课《通往广场的路不止一条》，自学要求一布置下，大家就学习起来。这节课的课堂效果非常好，在汇报“通过这节课的学习，你认识到了什么”时，有几个学生的意见非常精彩：
任强说：我认识到了通往成功的路不止一条，我们在一条路上走不通，还可以走另一条路。
二雷说：我同意任强的意见，比如，我学习不好，考不上大学，但我可以学做生意，可以把生意做大，这也是为国家作贡献，也是成功。
这节课在一阵阵热烈的掌声中落下了帷幕，由此，我想说：兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习积极性的强大动力，正如布鲁纳所说：对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。
《通往广场的路不止一条》的教案 篇四
目标
1.认识本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。
4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文。
课前准备
相关图片的课件。
教学过程
课文导入
◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么？(学生可直观得出条条大路通罗马的印象。)
◆条条大路通罗马，就是这幅图片的注释。课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响。
◆请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容。
学生整体感知：
童年受到教诲
自制毛衣，开创事业
人生两次印证
启示受用终生
时装展示与众不同，获得成功
班内交流
师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？
《通往广场的路不止一条》教学设计 篇五
教学目标
1.认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3.联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学方法：自渎自悟
教学准备
1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2.教师制作课件。
课时安排：1课时
一、激发兴趣，导入
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
板书课题。
二、自读课文，整体感知
学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
1.这篇课文主要讲了什么？
2.学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3.同学之间交流对词语的理解。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
三、自主学习，精读感悟
1.师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
四、品读，引导理解含义深刻的句子
1.交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题：
①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
五、拓展实践
（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
六、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
七、尝试运用
1.尝试练笔。
师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
2.班级交流。演读课文。
通往广场的路不止一条教学设计 篇六
教学目的：
1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词好句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学重难点：引导学生理解 “通往广场的路不止一条。”这句话在生活中的含义。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、出示古罗马露天竞技场的图片，。
2、出示罗马城图片并简介罗马
3、出示罗马广场地图，引出 “条条道路通罗马”
4、板书：通往广场的路不止一条
二、检查预习，整体感知
1、通过预习，谁来说说课文主要讲了什么？
（小时候在马到成登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，多人生活中经历的两次困难中，深刻地体会到父亲的话是对的。）
三、明确要求，自读感悟
1、学法引路
出示第四组课文的学习要求：请同学们一起读一读
2、读提示，明确学习要求
师：今天我们学的课文属于略读课文，板书：﹡，学习略读课文，就要围绕阅读的提示来学习，请同学们翻开书本，读一读，从这段阅读提示中，你们知道该怎样学习这篇课文吗？
出示（1、读读课文，说说“我”是怎样克服遇到的困难的？2、联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。）
3、生自读自悟，合作交流
（一）第一个困难
现在同学们带着阅读提示的要求自由读课文的4——11自然段，出示表格：思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出），怎样克服？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”
学生读文，完成表格，学生交流
出示：
1、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
指导朗读
出示：
2、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
指导朗读
师：在作者一筹莫展之计，父亲的教诲在她的耳边响起：
出示：通往广场的路不止一条。生活也一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
师：同学们，读书百遍，其义自见，请同学们自由读父亲的话，在旁边写出你的体会。
学生交流
出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
师：这句话中你读懂了什么？流出了什么？（大量的时装）作者又收获了什么？（成功的喜悦和寻求发展的信心。）此时的作者心情怎样？仅仅是高兴吗？指导朗读。让我们一起分享作者的成功。齐读
生齐读父亲的话
师：读着父亲的话，你们会想到什么诗句或成语
（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村；绝处逢生，另辟蹊径，峰回路转）
（二）第二个困难
请同学们快速浏览12、13自然然，完成表格。
出示表格
学生交流
出示作者简介，
师生合作配乐读诗
四、回顾文题，体会寓意
师：齐读课题，同学们，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？
板书：成功，理想，梦想。 路：解决问题的方法或途径
师：父亲的教导，不仅让文中的作者一生受用不尽，相信也让我们终生受益。学完这课，今后我们在平时的学习或生活中，如果也遇到困难，那时，你会对自己说什么？学生交流
师总结
六：运用学法，拓展阅读
1、读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？
2、（选做题）读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。
《通往广场的路不止一条》的教案 篇七
a卷 课堂教学跟踪训练（时间45分钟，满分100分）
一、按提示填空（20分）
1、本文从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的 看蛛网般通往城市
广场的街道，父亲给我上了生动的一课： 给了
我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上 身陷困境、面临挑战
的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵敏和勇气，最后
走出困境取得了 。
2、从这个故事我们感悟到：成功是一种态度，只要带着 出发，成功就会离
你越来越 。顽强的意志可以帮助人克服许多困难。
3、为什么说“通往广场的路不止一条”？
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二、字词积累与运用（34分）
1、火眼金睛，辨字组词：（16分）
环（ ） 记（ ） 炒（ ） 货（ ）
坏（ ） 纪（ ） 妙（ ） 贷（ ）
2、小小变色龙（多音字组词）：（12分）
参：shēn（ ） 挑：tiāo（ ）
cān （ ） tiǎo（ ）
3、词语储蓄罐（把下面的词语补充完整）：（6分）
（ ）不断 络绎不（ ） 受用不（ ）
（ ）罗棋布 垂头（ ）气 大喜过（ ）
三、修枝剪叶（缩写句子）（12分）
1、我画了一张黑白蝴蝶花纹的毛衣设计图。
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2、缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。
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3、一个大胆的念头在脑海中闪现。
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4、那朵幸福的云突然消失了。
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四、课文片段阅读（16分）
有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交*的街道，一条条通往城市广场。
“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到目的的话，就可以走另一条路试试！”
1、“街道如蛛网般交*”说明了什么？（6分）
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2、父亲带“我”爬上教堂高高的塔顶的目的是什么？（10分）
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五、写法学习指导与运用（18分）
课文是按事情发展的顺序记叙的、并且有详有略。请你按事情发展的顺序写一件事。做到详略得当。
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b卷 知识技能综合应用（时间60分钟，满分100分）
一、类文阅读（50分）
自信必胜
34岁的美国妇女弗罗伦丝·查德威克是横渡英吉利海峡的第一位女性。完成这项壮举之后，她决定想另一条更宽的卡塔林纳海峡挑战。要是成功了，她就是第一个游过这条海峡的女性。
1952年7月4日清晨，大雾笼盖着加利福尼亚西海岸及附近的太平洋海面。弗罗伦丝独自在海中坚定地游着，海水冻得她全身发麻，雾太大了，她几乎看不清护游船，但是她知道，成千上万的人通过电视关注着她。时间一分钟、一分钟地走着，已经过去15小时，她还在游着。像以往的渡海游泳一样，困扰她的最大的问题不是孤独，不是疲劳，而是刺骨的海水。
终于，她感到全身麻木，又累又冷，她知道自己不能再游了，就发出信号，请求上船。护送船上的教练和她的母亲都告诉她离海岸已经很近了，要她别放弃。但是她朝加州海岸方向望去，眼前浓雾茫茫，她什么也看不见！
最后，在她已游了15小时55分钟以后，因她再三请求，她被拉上了船──非常遗憾，离成功只有半英里了！
后来她总结说，令她半途而废的不是孤独、疲劳和寒冷，而是在浓雾中她看不到目标。
“说实在的，”她对记者说，“我不是为自己找借口，如果当时我能看见陆地，我也许能坚持下来。”
迷茫的目标，动摇了她的信念。
两个月后，她这样成功了，并且仍然是游过卡塔林纳海峡的第一位女性，而且比男子记录快了约两个小时。
1、给下列各字组词：（8分）
坚（ ） 困（ ） 放（ ） 迷（ ）
2、弗罗伦丝在第一次横渡卡塔林纳海峡时，有哪些问题困扰着她？（12分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、弗罗伦丝为什么会在离成功只有半英里的时候放弃了？（14分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、从这个故事中，你明白了一个什么道理？（16分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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二、强化阅读（50分）
要学会战胜自己
毅力既然如此重要，那么，怎样培养毅力呢？日本著名排球教练大松博文有句名言：“对人来说，最痛苦的莫过于战胜自己。”战胜自己，这就是培养毅力的诀窍。
人都是有惰性的，而惰性恰恰是成功的天敌。每天早晨出去跑跑步、做做操，对健康多么有益！可是，冬日的早晨，寒风刺骨，而温暖的被窝却有着莫大的吸引力。“算了！明天再起吧！”于是，早晨锻炼身体的计划告吹了！惰性就是这样腐蚀着人们的意志。
战胜自己的惰性，不是件容易的事。我国女排队员都是些意志坚强的姑娘，她们也是在不断地克服自己的惰性中培养毅力的。杨希说过：“练得苦时，真想休息半天，哪怕受点轻伤休息半天也好。可是等你真受了伤，这么躺在床上，心里就不是滋味，又想马上跟大伙儿一起去练。”每战胜一次惰性，毅力就增长一分。不要瞧不起这小小的胜利，高尔基说过：“就是一个小小的胜利，也能使自己坚强许多。”培养毅力，也要从一点一滴的琐碎小事做起，比如，早晨锻炼身体，人人都可以做到，但是有的人“三天打鱼两天晒网”，有的人却能风雨无阻，持之以恒。这就是意志薄弱和意志坚强的分水岭。柳比歇夫的时间统计，道乐顿的气象观测，表面上看来都是些琐碎小事，但是他们不厌其烦，几十年如一日，既锻炼了自己的毅力，又取得了事业的成功。无数人才成功的经验证明，任何人只要认准了合适的目标，坚持不懈地干下去，或迟或早，或大或小，总会获得成功的。
朋友，不事耕耘，何谈收获？缺乏毅力。怎能成才！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”请在生活和斗争的石上磨砺你的毅力之剑吧，让它披荆斩棘，开辟通向成功的道路！
1、写出下列词语的近义词：（6分）
诀窍──（ ） 琐碎──（ ）
2、文中对怎样战胜自己指出了两种途径：第一是 ；
第二是 。（16分）
3、在对待一点一滴琐碎的小事上，文中提了两种人的不同态度：一种
是 ；另一种是 。这是
一种 的写作手法。（14分）
4、“三天打鱼两天晒网”在文中指的是 ，
现在我们用它来形容 。（14分）
《通往广场的路不止一条》的教案 篇八
教学目标：
1.认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。
教学重点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
教学难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课时安排：1课时
教学方法：自读自悟
教学准备1.让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
2.教师制作课件。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、讲故事《推销皮鞋》
2、同学们，你看在面对同样一个困难，有人成功，有人失败。那我们应该怎样去面对人生中一个又一个的困境？让我们一起走进第14课《通往广场的路不止一条》中起寻找答案！（课件1）
二。初读课文，感知内容。
1.自读课文，完成下面的要求（课件2）
(1)边读边想课文主要讲了什么？
(2)学生划出生字，和不理解的词语。
（可在书上做上记号，同桌互相交流）
2、读后交流课文内容和对词语的理解。
交流预设：
课文主要讲：（1）父亲带我登塔时的场景；
（2）用两件事印证父亲的教导对我的帮助；
（3）用一句话总结。
（课件3）指出你不理解的词语
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
货轮：运输货物的轮船。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
与众不同 络绎不绝 灰心丧气 源源不断 受用不尽 黛 挑 纫 宴
三、自读感悟，见解交流
过渡：刚才同学们读得很认真，理清课文顺序，了解了主要内容，那在读书的时候有哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
1、生自由发言。
2、指导朗读，读出心中的感受。
3、小结：过渡：大家体会得很深刻，能在读书中去明白一些道理，这很好！那在读的过程中，你有没有发觉哪些句子含义深刻，不好理解，找出来我们一起研究？
四、品读课文，感悟人生
读了课文，你觉得还有哪些句子含义深刻，不好理解，找出来我们一起研究？
交流：
1、通往广场的路不止一条。生活也是这样。（课件4、5）
这是父亲带着女儿登上塔顶时说的一句话，那这句话对作者的人生有没有帮助呢？
（1）课文是怎样举例说明的？（两件事情）
第一件事情（4——11段）
a作者的梦想是什么？他怎么做？有没有尝到甜头？他此刻的心情如何？
文中哪句话最能体现他当时的心情？
（出示课件6）：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。
b这幸福的云停留了多久？何以见得？
（出示课件6）：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。）
维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
c为什么会是这样？让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。
d受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。而作者呢？（课件6） 你觉得是谁令作者有这么绝妙的想法？谁对他的帮助很大？
（出示“父亲的话”）齐读。（课件7）
e此次事件之后，作者有了怎样的收获？
（出示课件8）一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。
师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。
第二件事情（12——13段）
提出自学要求，学生自读字悟。
a我的计划是什么？
b我遇到了什么困难？又是如何解决的？（ 课件9）
c解决困难后的收获是什么？
d是谁指引了我成功的方向？（课件10）
小结：作者记住了父亲的教导，让她一生受用不尽。（课件11）
（2）那你从中体会到什么？
a遇到困难首先不要放弃，要坚持不懈，积极进取。
b此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路，努力探索，最终找出一条成功之路。此路不通，另外开辟一条道路，使人想起一个成语：另辟蹊径。那想起什么名言：条条道路通罗马
（3）联系生活实际，说说你类试的经历。
（4）老师举例：我们班上的同学谁的成绩很好呢？那你是怎么做？
2、质疑，还有不明白的地方吗？（结语）
父亲的教导我一生受用不尽──通往广场的路不止一条！(课件11)
虽然“我”所叙述的例子只是两个，但事实上绝对不止。父亲的教导，帮助“我”战胜过许多困难，获得了很多成功；更重要的是，父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上，这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。
五、拓展升华
我们每个人都应该有自己的梦想，那在向理想前进的道路上总会遇到很多困难，下面请同学们写一句鼓励自己战胜困难的话。
1、写一句鼓励自己战胜困难的话。
2、教师总结：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。积极进取，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次在困难面前另辟蹊径时，通往广场的路就会又多了一条。(课件12)
六、自主总结
通过这节课，你明白了什么？（内容 写法 读书方法）
七、练笔
写一篇读后感
通往广场的路不止一条教学设计 篇九
设计理念：
《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。叶圣陶也提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”，我力求把学习过程之中的感悟、发现、合作、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。注意赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。真正实现帮助学生从学习中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
教学目标：
1．认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
课前谈话
1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？
2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？
（设计意图：调动学生积极性，活跃课堂气氛，并让学生初步感知只要动脑筋想办法便能解决困难，为下面课文的学习铺垫。）
教学过程：
一、质疑激趣，导入新课
同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题： 通往广场的路不止一条
二、自读课文，整体感知
1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。
师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？
出示：维黛安太太 午宴 缝纫 星罗棋布 挑拨 受用不尽
源源不断 络绎不绝 垂头丧气 大喜过望
（学生自由读词语、分组读、齐读）
理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？
师：星罗棋布是怎样一番景象？
（预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）
（设计意图：“星罗棋布”、“环抱”这两个词学生是比较难理解的，通过直观出示广场图，让学生更容易理解。）
看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话）生读。
2．师：父亲的这一番话让我一生受用不尽啊！
出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。
这一段与开头一段有什么关系？（介绍前后呼应的写作方法）
（设计意图：渗透写作知识，让学生积累，为写作铺垫。）
父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段，看看作者用了哪些亲身经历的事例来印证这句话。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。
（设计意图：让学生些批注旨在培养学生良好的阅读习惯。）
三、自主学习，精读感悟
（一）、学习4——11自然段
1、出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
你是怎么理解这句话的？
(1) 什么情况下大喜过望？
(2) 如果你是作者，你的心情会怎样？
(3) 指导朗读。（个别读，师评，生生互评）
师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——
2、出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
师：为什么会这样？
师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？
是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你的内心会怎样？让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。教师引读。
3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话 （再次出示“父亲的话”）齐读。
4、这件事之后，我有了怎样的收获？
出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？
师：事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。
此时，你有什么话想说？
5、小结：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。
（设计意图：通过朗读让学生进一步感受作者由大喜过望到垂头丧气的心情变化，结合说话练习，不仅让学生更好地理解为什么说父亲的教导让“我”一生受用不尽，而且训练了学生的语言表达能力。）
（二） 、学习12——13自然段
1、提出自学要求，学生自读自悟。
（1）我的计划是什么？
（2）我遇到了什么困难？又是如何解决的？
（3）解决困难后的收获是什么？
（4）是谁指引了我成功的方向？
2、学生反馈，交流合作。
重点引导交流：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
（设计意图：在学习第一个事例时已引领学生掌握了一定的方法，让他们有运用的机会。）
师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！
师：作者一生只经历了这些困难吗？为什么只举了这两个事例？（选取典型事例）作者对这两个事例的处理一样吗？（详略得当）
（设计意图：阅读教学与写作教学相结合，夯实写作基础。）
四。拓展实践，尝试运用。
1、同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？谁来说说。
2、你有过这样的经历吗？请写下来。
生练笔，师巡视学情。
（设计意图：这儿的说话和练笔既可以深化学生对文章主旨的理解，又让学生走出文本，并加强了说话和写作的训练。）
五、总结
1、分享名言、小诗。
出示短句：失败面前不气馁。
没有过不去的坎，只有下不了的决心。
世上无难事，只怕有心人。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
当一条路走不通时， 当一条路走不通时，
你千万别灰心， 你千万别丧气，
人生道路不可能只有一条大道， 人生路不可能总是一帆风顺，
拐个弯，明媚阳光， 换条路，宽阔大道。
实现理想的路上注定有弯路， 通往成功的路千千万。
2、师总结：同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。我们要始终相信通往广场的路不止一条，办法总比困难多。
板书：
悟： 走另一条路试试+坚持不懈=成功
《通往广场的路不止一条》的教案 篇十
学习目标：
1、认识4个生字。能用词素分析、联系上下文等方法理解下列词语：星罗棋布、大喜过望、心灵手巧、挑拨、络绎不绝。2、默读课文，把课文分成四段，加小标题。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
学 案 教 案 学习提纲 1.审题，说说题目的意思？ 2.读通读顺课文，自学生字新词，用词素分析法、联系上下等理解目标1中的词语。 3.默读课文，指导学生按“父亲的话→毛衣设计出售→特殊时装展→记住父亲的教导”的提示把课文分成四段，学加小标题。 4.细读课文二、三段，从“毛衣设计出售”和“特殊时装展”这两件事明白了什么样的生活态度、生活道理？ 5.父亲带我“登塔远眺”时说了一句什么意味深长的话？是什么意思？你能联系自己及生活实际说说你的感受吗？ 一、审题，整体初读课文，掌握字词。 二、指导学生给课文分段，加小标题。 三、指导细读课文二、三段，体会生活态度，生活中的道理。 （一）毛衣设计、出售 (1)从朋友毛衣受到启示 (2)设计图样 (3)编织样品，参加时装商人午宴 (4)订购四十件毛衣 (5)寻找工人 (6)形成时装“河流” (成功需要观察、思考、信心、勇气，想办法克服困难) （二）与众不同时装展 遇到困难：缝纫姑娘跑光 解决办法：展出非成品时装 （灵活变通，多角度思考、解决问题） （三）指导细读体味父亲的话，联系生活实际感悟生活之理。 练习提纲 1.背诵父亲的话。 2.以“（ ）的启示”为题写一件事。 四、转换迁移，训练运用
考括坟籍，博采群议。以上10篇《通往广场的路不止一条》教案设计就是教学啦小编为您分享的通往广场的路不止一条教学设计的范文模板，感谢您的查阅。