小学体育教学设计(最新3篇)
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢?以下是勤劳的小编帮助大家收集的小学体育教学设计(最新3篇),仅供借鉴。
小学体育课教学设计 篇一
1、通过耐力跑,使学生的下肢力量得到锻炼和发展。
2、通过耐力跑,提高学生的奔跑能力,以及心肺功能的增强。
3、培养学生吃苦耐劳、不怕苦不怕累的拼搏精神。
耐力跑
保持正确的呼吸。教学难点:体力的合理分配。
一、常规教学:
1、集合整队,体委报告人数。检查出勤、服装,安排见习生。
要求:站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。组织:
2、宣布教学内容。
二、准备部分:
1、各种的小反应练习
要求:反应快,精力集中。
2、课课练:跳跃练习。
三、基本部分:耐力跑
1、游戏——开小火车
教法:
(1)每路纵队由排头带领视为一列火车,分别行驶。
(2)教师运用口哨来指示学生走跑练习。
要求:车尾跟好车头,不准掉队,掉队视为小火车翻车。
2、耐力跑:
组织:成两路纵队集体进行。
教法:
(1)教师讲解;(2)提示注意事项;(3)耐力跑呼吸的重要性。
要求:不得故意摔倒,不得打雪仗。
3、游戏——贴膏药
组织:男女生各组成一个圆进行游戏。
四、结束部分:
1、放松整理
2、小结下课
3、布置课后作业
学生整体素质耐力都是比较薄弱的,所以耐力课是不太好上的,要想上好一节耐力课需要不断从孩子的兴趣方面考虑,让孩子在不断的玩耍中得到锻炼,不仅学生高兴,老师也会很轻松。如果上成单纯的耐力跑课,学生显得极为乏力。不仅不利于教学,也不利于小学生身体素质的发展。教师教学的最大目的就是要让学生对其运动项目产生兴趣,而不是从这节课开始让学生害怕跑步。
小学体育课教学设计 篇二
分腿腾越 (山羊)设计教学目标
1、运动参与目标:在40分钟短暂的教学过程中,使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣。
2、运动技能目标:初步了解分腿腾越 (山羊)的动作方法,主动学会分腿腾越 (山羊)的技巧。了解安全的运动方法。
3、身体健康目标:发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生的节奏感和表现力,培养学生观察、思维及自控能力。达到增强学生体质目的。
4、心理健康目标:通过本课的学习,使学生树立自信心,消除自卑感。
5、社会适应目标:在和谐的课堂氛围中,学生之间能够互相尊重和关爱,特别是能关爱能力弱的同伴。通过学习中的交流与合作,培养乐于助人的良好习惯,使学生体验到对集体的认同感和归属感。
四、教学过程
准备部分:
1、准备活动要有全面性。不要固定做几节操。要多做几节徒手操。
2、准备活动要有针对性。设置一些与本课重点教学内容相关的准备活动,或者用本课主要教学器材做准备活动,都是常用的方法。对重点教学内容有很好的引导和辅助作用。
案例探讨:为分腿腾越 (山羊)设计两项准备活动
基本部分:
1、场地、器材。
合理:布置合理、器材的摆放利于活动的开展。
经济:利用好现有的场地,尽可能的把场地用好用足用活。
节约:在小场地里上出精彩的课也是一种水平。外出比赛往往是在体育馆里上课,也就是一个篮球场的大小。尽量节约场地、器材。
创新:一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资源
2、组织。
分不分组、怎么分组、怎么轮换、队伍怎么调动、出现突发事件怎么处理
3、内容的实施。
①宜精不宜多:设置练习的内容不要多,要精选。
②宜实不宜虚:注重练习完成的质量,不要只注重探究、合作。
③宜专不宜散:安排练习的内容要有针对性,要把注意集中在和本课相关的练习内容上。
4、重点
重点要突出:
①重点内容的练习要有一定的练习时间,确保对运动技术的理解、掌握。
②重点内容的练习要有一定的练习次数,确保运动技术的巩固。
③重点内容的练习要有一定的针对性,技术性越强针对性越强。
④重点内容的练习要有一定的辅助练习,以促进学生全面素质的提高,以促进学生更好地掌握各项运动技术。
所以一节常态体育课,教学重点内容的设置不要多,一堂课教好一、两项技术就足够了。
5、难点
难点要关注:
教师难点教学的水平决定了学生整体掌握教学内容的水平。
结束部分;
结束部分的设置要重视,不能因为时间短就应付一下。本次展示课就缺乏亮点,形式、内容还是比较单一,设置也不尽合理,放松练习的针对性不强,放松效果也不好。让学生掌握放松的技能也是很重要的。
案例探讨:放松练习做快节奏的模仿游泳划臂模动作,能不能起到放松作用?
教师只是用语言告诉学生 “不要紧张、放松”,这样的放松效果是不好的,要用自己的行动和语言引导、带领学生去积极做练习,让学生达到真正身心松弛下来的目的。
小学体育教学设计 篇三
一、教学目标
知识与技能:通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义,并掌握利用跑发展各项身体能力的锻炼方法。
能力与方法:通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣,提高学生的奔跑能力,发展学生的速度和耐力水平,培养学生的合作意识和创新精神,养成坚持锻炼的习惯,为终身体育奠定基础。
情感与价值:通过教学增强学生的自尊心和自信心,磨练学生的意志品质。利用多种跑的游戏练习,使学生在愉快的学习气氛中树立竞争意识,学会与他人合作的方法和获得成功感。
二、教学重点
本课重点是通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能的影响,从而养成长期参与运动锻炼的习惯,为终身体育奠定基础。
三、教学难点
掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体能力。
四、设计思路
(一)教材的选择
发展体能(速度、耐力和灵敏性)是体育(与健康)课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一。发展体能的教学形式和内容种类较多,其中各种跑的练习是最常用的方法。跑是人体最基本的运动能力,是所有运动的基础,也是初中学段体育(与健康)课程中田
径教学的重要组成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。本课针对水平四低年级学生的身心特点,根据学校场地、器材等实际情况,选择以多种跑的游戏练习为教学内容,使学生达到发展体能的目的。
(二)教学策略
由于本课的教学技术内容含量少,技术动作比较单一。若只是反复进行各种跑的练习,不但容易使学生过度疲劳,收不到良好的学习效果,而且容易使学生失去学习的兴趣。因此,本课改变了传统的由教师灌输,学生被动接受的传习式教学模式,而是以“三趣”教学,即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导,以多种形式的游戏练习为教学方法,以学生的'自主学习、合作学习、探究学习为学习方法,将发展学生体能目标贯穿于整个教学过程之中。通过学生亲身经历学习过程,将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力,培养和激发学生参与学习的积极性,体现教学中学生的主体地位,实现“快乐体育”的教学思想。
五、教学过程
(一)热身活动:徒手操
(二)快速跑练习(抗洪抢险游戏)
1、教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事迹,向学生提出向解放军叔叔学习的号召,创设“抗洪抢险”情境进行游戏。
2、游戏方法:学生五人每组,游戏自选。
(三)耐久力跑练习
1、教师为学生创设见义勇为捉“小偷”的教学情境,以情境导入游戏练习。
2、角色分配:学生分成两组,其中将班级中耐力跑水平较高的学生分成一组扮演“小偷”,其他同学扮演见义勇为的好少年。
3、游戏方法:“小偷”跑离15秒后,好少年开始“追捕”,路线不限,方式不限(可单独追捕亦可分小组追捕);每名“小偷”被捉住后立即离开游戏,10分钟之内将“小偷”全部捉住,为好少年组获胜,反之,“小偷”组获胜。
(四)协作跑练习
1、教师讲述“赛船”游戏的来源:赛船游戏满语称作“赛威呼”。据史书记载,该项活动是由满族民间赛船演变而来,在现代已成为陆地上进行象征性的赛船活动的一种集体赛跑游戏。
2、游戏方法:5人一组,5人均站于两根竹竿中间,两手分别握住一根竹竿;前4人面向前方,第5人反向站立,发令后5人一齐向前跑,先跑到终点,队伍不散的组为获胜组。
3、规则:每个小组在中途因动作不一致,有摔倒、掉竿等情况发生时,必须全体停下,待队伍整理好后才能继续游戏,到达终点是以“舵手”过线为准。
(五)整理活动
学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习,将身心从紧张的游戏情境中解放出来,使心理和身体获得彻底的放松。教师简单总结授课情况,给予全体学生积极性的评价,本课结束。
六、评析
激发学生学习体育的兴趣,既是新课标的重要理念,也是体育教学实践工作的需要。我们应该认真贯彻新课程中“健康第一”、“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的精神实质。通过对体育课程内容、教学方法、学习方式的转变,激发学生学习体育的积极性、主动性,从而提高体育教学质量,培养学生的终身体育意识。