中班数学优质课教案及教学反思《小动物排队》【精选5篇】

我们在教学中带领幼儿走进动物的世界，利用小朋友对动物的兴趣来引导孩子的学习，下面是编辑给大家整编的中班数学优质课教案及教学反思《小动物排队》【精选5篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

动物排队小班教案 篇一

目的：

初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位准确说出动物的位置。

材料：

5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。

玩法：

1．用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。家长用神秘的语言对孩子说：“今天有几个小动物来我们家做客，你想知道它们是谁吗？””——拿出小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。

2．“今天小动物要和我们玩排队的游戏，咱们来给小动物排好队吧！””家长指导孩子把小动物排成一横排。

3．家长分别从两个不同的方向（左、右）引导孩子准确说出动物排在第几位。然后；家长用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告诉我，从这边数，小兔排在第几？”让孩子回答并指出小兔所在位

置（如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。）……让孩子熟悉从左边确定所有动物的位置。

4.换个方向（从右边）让孩子说出动物的位置。家长手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁？”“请你把排在第二的动物拿给我。”小狗排在第几？”用不同的**方式让孩子学会从不同的方向确认动物的准确位置。

延伸活动：

1．可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置；能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。

2．待孩子记清动物的排列顺序后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？”“从后边数第一个动物是谁？”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。（完）

《小动物排队》教学反思 篇二

活动目标：1.学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。

2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

3.每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）

（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）

2．学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示A-BB-A-BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）

（3）让幼儿接着排

3．启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

（2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

4．幼儿操作学具，

教师指导。

师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？

5．活动结束，教师小结。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

动物排队小班教案 篇三

活动目标：

1.学习6以内的序数，理解叙述的含义。

2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

3.能清楚地表述排列的顺序。

活动准备：

数字卡片1——6，课件PPT。小红旗一面，场地准备。

活动过程：

一、.复习6以内的数。

1．快速看数字卡片报数字。

2．看数字卡片，做相应数量的动作或小动物叫声。

二、学习6以内的序数。

1．故事引入活动。

师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来了。”播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（兔、狗、鹅、松鼠、小鹿、小熊）

2．**：看看它们是怎样排队的？

谁排在第一？谁排在第二？……谁排在第六？

小结：排队是有要求的，排队要从红旗这里排，一个一个地排在线上。

3．运动会开始啦！它们参加的第一个项目是赛跑。演示六个小动物赛跑，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。如：谁跑了第一？第几是谁？

4．它们有参加了跳远比赛。我们来看看它们的位置有没有发生变化。演示六个小动物跳远，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。如：谁跑了第一？第几是谁？

三、游戏：我们来排队。

1．请一组小朋友上来每人先取一张数卡，然后按从小到大的顺序排队。我们大家先看看第一是谁？第二是谁？幼儿集体表述xx排在第几？

让排队的幼儿自己表述我排在第几？

2．再请一组小朋友上来每人先取一张数卡，然后按从小到大的顺序排队，让排队的幼儿自己用语言表述我排在第几？

3．最后请一组小朋友来排队，在没有数字的帮助下自己排队，**：我们可以怎样来排队？老师把这个问题给你们去讨论，待会告诉老师。

《小动物排队》教学反思 篇四

所谓“同课异构”，即对同一教学内容，不同的教师进行不同设计构想，根据班级幼儿实际情况，进行不同的教学设计然后施教。大家在比较中互相学习，扬长避短，共同提高，这种集思广益的教学探讨形式，非常有利于年轻教师的成长。

十一月份我们**中班组教师进行了同课异构数学活动《小动物排队》，深得教师们的欢迎。此次活动的基本流程是：确定内容---班**指导进行深度备课---教学展示---集中研讨---自我反思。在本次教学中各班老师大胆尝试，使每一个活动在教法和学法上都具有明显的差别，活动后老师们通过讨论交流反思，使教师在学、做、研、思，再学、再做、再研、再思的过程中，寻找结合点、寻找共同的规律，互动推进实现教研活动中相互学习、相互提高的目标。此次教学展示活动，对教师的理论、行为、观念的转变都有极大的帮助。

一、对教学内容及目标的反思

由于每位教师存在个体差异，因而对于同一教学内容的理解也不同，这里有深浅程度的不同、有认识角度的不同。总体分析，从目标的制订及课程的设计看合理、完整，上课的七位老师都能抓住教学的重难点，如：认识序数1—5，初步了解序数的意义，通过一系列的游戏活动，帮助幼儿感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置，注重强调幼儿能用语言表述对数学知识的把握。孙玉老师能够注重强调对知识的`归纳和拓展，如：“数字不仅可表示物体的数量，也可表示物体所处的位置”。

二、对教学过程的反思

此次活动从过程的设计看，每位教师都能紧紧围绕目标，创设有趣的游戏情境，一环套一环、循序渐进，自然展开，丰富的活动内容贯穿整节课，从而激发了幼儿学习的兴趣，在做做、玩玩的过程中不失时机的引导幼儿用语言表述对数学知识的把握，这种寓教于乐的形式有助于幼儿对知识的理解和掌握，较好地完成了教学内容。

三、对教学效果的反思

“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。

此次观摩总体来说，每节课都较好地完成了所预定的目标，但集中出现的问题就是：部分老师在排序时没有起始标记及数字表示，这是不严谨的，教具也有出现不规范等问题，其结果就是直接影响教学效果。

同课异构的基础是“同课”，即同一教学内容、基本一致的教学目标；“异构”则体现在多位教师的不同呈现。所以，与一般的课相比，同课异构更有可比性。此次活动，让我们发现有一部分老师教学水*及驾驭课堂的能力明显提高，看到一代新人茁壮成长，真是可喜可贺！

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的*台，在这个*台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。相信这样的活动一定会使今后的教学变得更加精彩！

动物排队小班教案 篇五

活动目标：

1、会将物体按从大到小或从小到大的顺序排列。

2、学习将两种实物有规律地交替排序，会讲述出排列的顺序。

3、能用语言讲述排列的结果

活动准备：

教具： 动物图片（乌龟3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只）

学具： 各小组各一套动物排队的图片

活动过程：

1、情景导入，激发幼儿兴趣

师：森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加。可是参加这个音乐会有个要求，就是小动物们必须得整齐的队伍去，这可难倒了小动物们了，因为他们从来没有排过队呀！这可怎么办呢？

小朋友们，我们去帮帮他们好不好？

2、集体活动★WWW.JIAOXUELA.COM★

（1）认识大小不同的小动物

师：看，有小动物来参加音乐会了，我们来看看是谁来了？（出示图片乌龟）我们一起来数一数有几只乌龟？（三只）这三只乌龟有什么不一样啊？

引导幼儿说：有大乌龟，小乌龟（并用身体动作来表示乌龟的大小）教师引导幼儿说出图形的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟。

（2）按顺序给乌龟排队

师：请小朋友们来想一想该怎样给三只小乌龟整齐的排队？排完后，请小朋友们一起来说一说排列的顺序（最大的、大的、小的或小的、大的、最大的）

（3）出示其它动物，巩固练习

师：在小朋友的帮助下，小乌龟们顺利的进入了音乐会，又有其它的笑动物来了，来看看是谁来了？（蝴蝶）有几只呀？（四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶）

师：现在难度可变大了呀，现在这么多蝴蝶应该怎样整齐的排队？仔细想一想（请幼儿到黑板上排序）

（4）依样接放，交替排序

师：看，又有小动物来了，是谁呀？（出示图片小狗和小兔子各两只）这次来的小动物更复杂了，小朋友们有没有信心帮助小动物们整齐的排好队？（1、两只兔子，两只小狗2、两只小狗两只兔子 3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗）

3、小组活动

接着给动物排队

每3人一组，每组准备不一样的动物卡片，小组讨论共同商讨如何整齐排队，将小动物整齐的排列在准备好的卡纸上。

请小朋友带着排列好的小动物图片到前面展示，说一说他们是怎样帮助小动物们排队的。